Plan de estudios

Modalidad escolarizada

16 horas presenciales
6.5 horas asincrónicas

1° Semana (Presencial)

  • Introducción al idioma francés.
  • Saludos, despedidas y presentación.
  • El alfabeto.
  • Vocabulario de la clase.
  • Los números del 1 al 100.
  • Dar y pedir información básica (nombre y edad).
1° Semana (Asincónica)
  • Los números (reforzamiento).
  • El alfabeto (reforzamiento).
2° Semana (Presencial)
  • Los números (reforzamiento).
  • Dar información personal (reforzamiento).
  • Las nacionalidades.
  • Hablar sobre los países, regiones y ciudades.
2° Semana (Asincrónica)
  • El vocabulario de la ciudad y los comercios.
  • Los medios de transporte.
3° Semana (Presencial)
  • Describir una ciudad o una colonia (reforzamiento).
  • Oficios y profesiones.
  • Los medios de transporte (reforzamiento).
  • Formular preguntas básicas.
  • La hora.
3° Semana (Asincrónica)
  • El vocabulario de la ciudad y los comercios.
  • Los medios de transporte.
4° Semana
  • Los colores.
  • Partes del cuerpo.
  • Describirse a sí mismo y a la familia.
  • Localizar lugares (reforzamiento).
  • Hablar de gustos, pasatiempos e intereses.

Los temas que se van a llevar en el curso son numerosos e incluso un poco complejos, por lo tanto, debido al tiempo que se requiere para impartir adecuadamente el curso, se aplicará esta forma de trabajo, la cual está compuesta de dos modalidades, por un lado, una modalidad presencial y por el otro una modalidad asincrónica.

En este curso se utilizará el método de francés «Entre nous» de la editorial Maison des langues, cabe
mencionar que es a partir de los temas que maneja el libro que se desarrolló el presente plan de trabajo.

En complemento se utilizará el libro «Grammaire Essentielle du Français» de la editorial Didier. En la presente propuesta de plan de estudio se dividió el nivel A1 en tres módulos de 16 horas presenciales y 6 asincrónicas cada uno, 48 horas presenciales y 18 asincrónicas en total; en cada módulo se desarrollan 3 unidades del libro «Entre Nous 1».

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